El projecte grupal

Com a activitat d'avaluació principal per aplicar els continguts treballats a l'assignatura de Tecnologies per l'Aprenentatge i el Coneixement se'ns va demanar que dissenyéssim una intervenció educativa contextualitzada en una organització que coneguéssim o un col·lectiu participant. A més, un dels requisits per la intervenció era elaborar tres recursos digitals que d'alguna manera aportessin valor a la formació i fossin eines d'utilitat.

En el cas del nostre grup de treball, vam desenvolupar una infografia, un vídeo interactiu i un qüestionari interactiu per treballar l'educació emocional en contextos d'aprenentatge formal. Concretament, vam triar com a grup destinatari el conjunt d'educadors que dinamitzen el Projecte d'Acompanyament per a l'èxit Educatiu que es duu a terme als espais socials de la Fundació Catalunya la Pedrera, per tal que aquests poguessin tenir recursos i eines per treballar l'educació emocional amb els seus infants i joves.

Com que un parell d'integrants del grup hem realitzat les pràctiques del grau en aquests espais socials, hem pogut observar de primera mà com es desenvolupen aquests programes, i hem considerat adient realitzar una acció formativa que podria incloure tant els professionals contractats com els voluntaris, que representen un percentatge molt significatiu de la plantilla. D'aquesta manera, podran traslladar els aprenentatges a les sessions que desenvolupen. A més, els recursos elaborats han tingut en compte les necessitats dels alumnes d'Educació Primària i ESO que hi assisteixen, de manera que també tenen un efecte doble de potencial utilització per ells i elles.

Pel que fa al primer recurs, la infografia, aquesta serveix per conceptualitzar què són els bloquejos emocionals, i proporciona informació en un format bastant accessible i digerible sobre les seves causes, conseqüències i alguns consells per fer-los front. Es troba incrustada a continuació:

El vídeo interactiu combina diferents retalls d'entrevistes i recursos elaborats per tercers per ubicar la importància de la identificació i gestió saludable de les emocions. S'acompanya de preguntes que permeten consolidar els aprenentatges de manera autònoma, i posar-se en situació dels casos pràctics que es presenten. Es pot consultar en aquest enllaç.

Finalment, el qüestionari interactiu és una eina d'autodiagnòstic emocional, que permet identificar quines són les emocions més preponderants en la persona que l'utilitza en el moment present. Al final es proporciona un feedback visual, a mode de report, i s'ofereixen definicions de les emocions en base al model de la Roda de les Emocions, desenvolupat per Plutchik (1980). Es pot accedir al qüestionari des del enllaç.

La següent imatge és un exemple del feedback visual en forma de gràfic radar que ofereix l'eina:

Tots els materials desenvolupats es poden utilitzar i reutilitzar, ja que es troben sota la llicència Creative Commons més generosa que existeix.

A mode de reflexió, crec que aquest projecte m'ha servit per aterrar alguns dels conceptes teòrics que hem treballat al llarg de l'assignatura. Com a persona bastant tecnòfila que soc, a vegades em resulta difícil diferenciar aquells casos en que les eines digitals poden aportar valor significatiu als processos educatius d'aquells que no. Per aquest motiu, considero que és molt útil treballar amb contextos específics, encara que siguin hipotètics, per tal de visualitzar millor l'ús que es fa de la tecnologia. Cal tenir present que aquesta no és mai l'única opció. Per tant, és necessari fer una reflexió crítica de la seva pertinença abans d'intentar encabir-la per la força, sense una justificació o argumentació al darrere.

El treball final es troba a continuació:

Prompt utilitzat per la portada: A group of people working together in a project, writing, table, room, detailed painting, realistic style, vibrant colors